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难让退档考生信服怎么办(考生不能退档)

高考心家网 2023-12-10 09:01:09 530

长期以来，高校招生时以高考成绩作为唯一评价标准的做法一直饱受诟病。建立多维度的综合素质评价体系已成为社会共识。如今，当山东省将学生综合素质评价纳入高考录取依据，并首次以“综合素质评价低”为由拒绝高分考生时，各种争议也随之而来。当“综合素质评价”这样的字眼不再停留在纸面上，而确实成为决定无数考生命运的评价指标时，我们有理由知道那些被辞退的高分考生具体的综合素质如何。低点在哪里？问题在于，如果“综合质量评价”仅仅通过“高、低、好、差”等主观价值判断词语来确定，我们会发现这样的确定存在很大的自由裁量空间。换句话说，那些“大学教授组成的大学专家招生团”有很大的主观假设权力。虽然他们也在看“考生电子档案和综合素质评价信息”，但会不会有“说你能做也好，做不到也没关系”或者“如果你说你做不好”之类的话。低，你就会低，如果你不低，你就会低。”想必这种批判性的评价与考生的命运有关。我们需要做出这样的“恶意推断”，但问题是，这不是我们能否做出“恶意推断”的问题，而是我们如何防止“恶意推断”真正成为现实？此外，我们还需要明确一些基本事实。例如，需要评价的“综合素质”到底是什么？每个项目的评价是如何确定的？而最终，“综合素质”的认定是否应该尽可能少。价值判断有多种色彩，给予考生的判定应该是“用事实说话”的事实判断。我们可以想象，如果退出高分候选人的理由只是一个很笼统的“综合素质评价低”，他们可能会不服气。如果用候选人的各种事实和表现来说话，他可能会信服。可见，多维度综合素质评价体系的引入，确实打破了考试成绩的确定性，给了低分考生一个脱颖而出的机会。但决定这个评价体系能否长久的，是它的公平性、透明度和可靠性。可操作性，如果只停留在纸面上，或者推进过程中不可操作，导致更大的不公平，那么很可能会半途而废。同时，除了需要一个运转良好的评价体系之外，让它具有持续生命力的是，我们现在的高中教学、高考制度、整个考生评价体系都需要符合“综合素质评价。”另一方面，如果“综合素质评价”只是流于形式，高中阶段的核心教育教学和高考制度没有得到完善，那些退学的高分考生肯定会被淘汰。不服气，舆论也会通过的现象。看清本质。

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