2017高考数学解析(数学高考17题)

数学复习内容如此广泛，让很多学生感到害怕而无从下手。高三第一轮复习主要是巩固考生的基础知识，检查和填补以往知识的空白。相信很多高三学生已经开学或者即将开学。一切都必须提前完成。今天我就来告诉大家第一轮数学复习中容易陷入的5大误区是什么？首先我们要先了解，高三期间的复习一般分为三个阶段：第一轮复习一般从8月份开始到12月份，以课本的知识体系为主线索复习，主要帮助学生回忆和复习之前学过的知识，全面覆盖知识，总结基本方法和基本题型。反射；第二轮评审时间为2月至4月中旬。现阶段教材体系被打破，主要是高中数学六大板块的专题复习，在第一轮复习的基础上进一步强化。综合应用，提高解题的准确性、速度和标准化；第三轮审核一般是4月中旬到5月中旬。此阶段主要是让学生进行模拟考试和**试题训练，培养学生的答题能力、答题方法、考场适应能力。5月下旬至6月5日，学生自主复习，回顾教材，反思错误问题，进一步总结方法。因此，在整个大四的复习中，第一轮复习花费的时间是最长的，其复习效果将直接影响到后续的复习效果。因此，对数学第一轮复习提出以下建议：1、端正态度，切忌急躁，切忌急于求成。在第一轮审核中，不耐烦是很常见的现象。主要表现就是平时复习感觉没问题，做题也能做，但是到了考试的时候却拿不了高分！这主要是因为：我对复习的知识点缺乏系统的理解，解决问题时缺乏思维层次。第一轮复习重点是基础知识点的探索。数学老师肯定会反复强调基础的重要性。如果不注重知识点的系统分析，无法形成整体的知识结构，解决问题时自然无法有整体思路，也无法深刻理解典型事例的思维方法。复习时心神不平静。心态不稳定就会思路不清，思路不清就会导致复习不力。建议你在开始复习一门科目之前，先冷静下来，仔细思考一下接下来需要复习哪一部分，需要做多少事情，然后认真去做。良好的结果。第一轮复习阶段，学习重点应转向基础复习。因此，建议同学们在一轮复习中不要急于求成。他们必须静下心来，认真研究每一个知识点，理清每一个原理。只有这样，一轮评审才能看到结果。2、注重教材和基础知识，避免盲目回答问题。做好书中的常规题型。做得好意味着用最少的时间正确回答问题。有的同学在第一轮复习中对基础题重视不够，以为题看起来能做就不用训练了。结果，他们常常在一些“不该错的地方”犯错误。最后，简单地将原因归咎于粗心大意，从而忽视了基本概念的掌握、基本结论和公式的记忆、基本计算的训练、常规方法的积累，导致实际结果与心理感受存在偏差。可见，数学的基本概念、定义和公式、数学知识点之间的联系、基本的数学解题思路和方法是第一轮复习的重中之重。

我们以既是重点又是难点的功能部分为例。必须掌握函数的概念，建立函数关系表达式，掌握定义域、取值范围和最大值、奇偶性、单调性、周期性、对称性等性质，学会运用图像是数字和形状的组合。3、抓住薄弱环节，有针对性地进行检查，避免出现计划外问题。每个学生在数学学习中遇到的问题既有共性，也有差异。在复习课上，老师只能有针对性地解决共性点，而学生的个体问题则需要通过自己的思考、与同学讨论、向老师提问来解决。我们鼓励学生多问老师，敢于问。每个学生都要明白自己已经掌握了什么，还有哪些问题还没有解决。他必须明确，只有将漏洞一一填补，他才能进步。评审过程的实质就是解决问题的过程。一旦问题解决了，就达到了审核的效果。同时也请同学们注意：提问之前最好自己思考一下。不要不加思考就直接提出问题，因为这样不会产生更大的效果。高三的复习一定要有计划、有针对性，不要盲目做题。第一轮复习很有针对性，必须对所有知识点进行地毯式轰炸，不能漏掉任何内容。所以，单纯做题并不能达到一轮复习应有的效果。而且，一味地回答问题不会有针对性，更谈不上全面。当概念模糊的时候，一定要回到课本，关注课本上最清晰的概念和原理，重点总结如何应用知识点。四、日常解题中养成良好的解题习惯，避免遗忘1、树立信心，养成良好的计算习惯。有些学生在日常学习过程中缺乏自信。他们做作业时难免会互相比较答案，不仔细找出错误的原因并改正。“知其然，不知其所以然”是高中数学学习的一大忌讳。常见的错误包括审核错误、计算错误等，通常被认为是粗心造成的。其实这是一个很不好的习惯，必须在第一轮复习中逐步克服。否则，后患无穷。可以结合日常解题中存在的具体问题，一一找出原因，看看是行为习惯还是知识不足造成的，然后有针对性地解决。必要时做一些记录，即一本错题本，这是每个学生必备的，以备将来参考。2、做好解决问题后的拓展和延伸，培养解决多个问题、举一反三的能力。通过解决多个问题、举一例来提高解决问题能力的培养。因此，解决问题后，需要进行回顾和延伸。它包括解决问题方法的发展和延伸，即从不同角度考虑一个数学问题。分析可以有不同的思路和不同的解决方案。考虑的范围越广、越深入，思路就越宽广，解决方案就越多样化；课题的拓展和延伸，衍生出新的问题和新的解答，有利于培养学生的发散思维，激发创造力，提高解决问题的能力：拓展和延伸课题条件。概括特殊条件；专门化一般条件；特殊条件和一般条件的交替。(2)扩展和延伸主题的结论。(3)发展和扩展题型。同一个问题可以通过给出不同的表述而转化为不同的问题类型。俗称“一题多变”，但其解法仍然相似。根据其解答，这些问题也可称为“多题一解”或“一法多用”。3、提高解题速度，掌握解题技巧。提高解题速度的因素主要有两个：一是解题方法的巧妙、简单；二是解题方法的巧妙、简单。第二，对常规求解方法的掌握是否达到了高度熟练程度。

5、学会归纳总结，训练有素，避免题数不足。暑期班的时候，我发现很多同学一看到题就开始做题。这也是一轮审核中应该避免的事情。如果做题时不注重思路分析和知识点应用，效果可想而知。因此，建议学生在做题之前，先回顾一下老师课堂上复习的知识，梳理知识体系，复习每个知识点，对所学的知识结构有一个完整清晰的认识，认真思考。分析问题中测试的知识。思想和方法，还要学会总结总结，不留任何知识盲点。一轮复习的时候，一定要注意每个知识点的细化。这个过程并不需要很长时间，在后面的阶段你会越来越熟练。因此，养成良好的解决问题的习惯，有助于训练你的解决问题的思维，提高你解决问题的能力。实践带来真知。足够的题量是理论转化为能力的保证。有了足够多的题练习，不仅可以更扎实地掌握知识点，而且可以更深入地理解知识点，避免“知其然，行不行”的问题。正确但不完整”的现象。由于**还是以解题为主，解题能力是**成绩的直接体现，尤其是数学试题。解决问题的能力不是仅仅靠三两题就能提高的，而是需要大量的反复训练和认真仔细的推敲，才能取得更大的提高。有句话说得好，“量变导致质变”。因此，学生在复习每一章的时候，一定要做足够多的题，充分理解本章的内容，掌握本章的知识。熟练运用点。然而，大量的训练绝对不是问答策略。因为每一章的出题都是有目标的，同时出题训练需要不断的总结，横向和纵向都是如此。只要把每一章的题做到一定程度，你就能感受到这一章的知识点是什么，典型题型有哪些，方法技巧有哪些。也就是说，如果你随机挑选一些近几年关于这一章的信息，我可以在一章内做完所有的题，所以我认为是可以的。