高考语文诗歌鉴赏题型及答题技巧(高考语文诗歌鉴赏题型及答题模板)

2017年**年终总结即将开始。为了帮助同学们更好的复习，以下是编辑整理的2017年**语文知识点总结：诗歌鉴赏测试点解析，以及相关知识点的详细讲解。内容简洁，非常适合高中生复习。欢迎查看！为了让学生更好地理解每个知识点，近日推出了2017年高中语文必修知识点教学视频。每个测试点都被一一突破。点击下方图片或文字链接即可观看！点击进入》》2017年中考语文必考知识点教学视频

**语文《考试说明》本考点的总体要求是“读简单的古诗词”，并提出了两个具体要求：欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。(2)评价文章的思想内容和作者的观点和态度。能力等级为D级，属于“鉴赏评价”范畴。1、从诗歌体裁来看：以韵文、绝句为主，其次为抒情诗。2、从诗歌朝代来看：选材以唐宋诗歌为主，偶有古诗、元曲。3、从命题角度看：“形象、语言、表达能力”是古诗词鉴赏中考察的重点。其中，考“象”重在意象和意境，考“语言”重在诗眼和文字提炼，考“表现技巧”主要体现在常用表现技巧。4、从题数来看：还有两道小题，分数固定为8分。【预测】2017年古诗词鉴赏试题有以下趋势：1、鉴赏范围以唐诗、宋词为主，兼顾元明清诗词。2、考试内容仍以思想感情和表达能力为主，试卷中偶尔会出现对诗歌的形象把握和意见评价。3、单首诗的审查形式仍将是主流，比较阅读将是热门话题。4.答案长度将进一步增加。近年来，诗歌鉴赏命题更加注重整体理解和对各个考点的综合考察。为了适应这种考试趋势，今后的考试中预计会出现论文式答案。这样的答案能够很好地体现考生在诗歌阅读方面的审美素养，字数可能在100字左右。5、在总体了解的基础上，从小方面入手，设定主题。近年来，越来越流行从特定的句子或对联来测试理解，从序列或回指的角度来测试想法，从古人的评价或同一主题的不同作品来测试欣赏能力。【重点解析】诗歌作品形象是指诗歌作品所创造的体现作者人生理想和思想感情的生动具体的艺术形象。它包括三种类型：人物图像、物体图像和场景图像。由于诗歌作品中的意象不仅是现实生活中的人、事、物，而且是蕴含着作者“意”的意象，故又称“意象”。意象是体现诗人情感、构成诗歌意境的客观对象。它是诗人为了表达自己的内心世界而对客观事物进行选择、提炼、重新组合而产生的具有特定意义的语言形象。欣赏古诗意象，就是要把握诗词所描绘的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指诗歌中的人物，还包括诗歌中的意象。欣赏这些艺术形象的内涵，就是分析和判断诗中所蕴含的作者的思想感情和诗中所蕴含的社会意义。《**》中的诗歌鉴赏形象题大多要求考生概括诗中人物、风景、事物的特点，揭示作者所描绘的某种形象的意义。其中，景物意象的欣赏，往往要求考生概括诗中所描述的画面和作者所表达的思想感情。有些题要求考生概括诗中所营造的意境。回答问题时，考生要善于根据诗中所描述的景物，发挥想象力在脑海中形成一幅画面，然后用简洁的语言描述这幅图画，指出其中所蕴含的思想感情。一、人物形象诗歌中的人物有两类。一是抒情主人公本人的形象。比如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象就是主角本人。这类诗常常以第一人称写。另一种是作品中描绘的人物。这些诗通常是用第三人称写的。

比如柳宗元的《:010—》，诗中的渔人是一个孤高孤傲的人形象。作者描绘了渔夫的形象，也反映了他自己。渔夫就是作者，作者就是渔夫。这两个图像具有统一的方面。赏析诗歌中的人物，就是分析诗人在诗中所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、情境等内容，把握人物的性格特征。【方法与技巧】一、人物鉴赏技巧1、关注背景，知人知世，了解诗人的相关信息，是鉴赏诗歌形象的前提。有关诗人的相关信息主要包括诗人的生活经历、代表作、时代特征、作者的政治主张以及该诗的具体创作背景等。咏物的诗歌更需要关注诗人的生活经历。欣赏陶渊明的诗，必须了解他的一生，抓住“隐士”、爱菊、向往自然、厌倦官场等要点。2、聚焦关键词，分析人物特征。一般来说，作者在创作人物时往往会综合运用多种描写手法，如语言、动作、细节描写等，因此，在欣赏形象时，应结合作者对人物的描写，概括人物的特点。抓住描写人物言行的关键词，揣摩诗人心理，总结形象特征，是一条捷径。例如，在《鉴赏《江雪》中，你可以通过把握“追胜”、“忘却寒冷”、“最爱”等人物描写来概括诗人的形象特征。又如欣赏朱庆钰《最爱东山晴后雪》“昨夜洞房里点着红烛，天亮等候在堂前拜见姨妈。化好妆后，我低声问老公”：我眉毛的颜色和时间一样深。”第三句中的“问”，含蓄而形象地描绘了诗人在考试前向考官询问情况时的不安心情。3、区分人物，探究典型意义，必须区分诗中的人物是抒情的主角，还是诗人以外的形象。例如，《闺意献张水部》中的人物就是诗人本人。还注重分析作者人物塑造的典型意义。2、人物形象的欣赏思路：一是用简洁的语言概括出形象的整体特征和意义；然后以此为“论据”，把握形象的具体特征或性格特征，结合诗歌进行分析论证。(1)答题步骤：找出与诗人所描绘的形象相关的诗句；分析图像的基本含义；结合诗的主题来分析诗人为何描绘这一形象；明确指出图像功能或效果的描述。答案模板这首诗塑造了的形象，从句子中可以看出，通过对的描述表现出来；是的代表，在身上体现了的社会现实，传达了诗人的情感。2、事物的形象有些作品以某种事物作为具体的描述对象，将事物拟人化地进行形象描述。纵观整首诗，就是用象征意象，以曲折、象征的方式表达了诗人的品格、气节或思想感情。这种象征意象就是事物的意象，比如诗中常见的松、梅、竹等。**中对事物形象的考察，主要是根据某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特征，探究象征与本体的联系，进而分析和把握诗中的思想情感。【方法与技巧】1、记忆具体物体的象征意义。由于历史环境、风俗习惯等原因，一个民族不仅有共同的语言，而且形成了共同的心理状态。它还表达了某个民族对自然或社会中某些事物的某种感情。方式。

因此，在阅读古典诗词时，一定要注意理解诗中出现的草木、花果、鸟兽、虫鱼、月露、风云的具体含义和文化内涵。这样就可以分析事物的象征意义。2、注意色调和色彩，识别物体的特征注意季节色彩。在古典诗歌中，不同季节的风景往往会引发诗人不同的情感。早春万物繁盛，多显欢乐，晚春则多愁善感。遗憾与留恋，而秋冬则荒凉、肃杀、荒凉。同时，把握作品的基调和背景，捕捉形象的典型特征，找到景物与情感的结合点，有助于领略这首诗独特而深刻的意境。如《:010—》诗中的“天气寒冷”、“雁声”，就是深秋的意象，给人一种苍凉、寒冷、悲伤的感觉。但我们也应该注意到季节色彩的传统情感意义与诗人当下的情感之间的不一致。比如刘禹锡的《怀天经、智老，因访之》中，秋天的景色就是一片生机勃勃的景象。(2)注意冷暖色调。古诗词所写的物体有暖色和冷色之分。暖色调的物体所流露出的作者的情感往往是欢乐、欢快的，而冷色调的物体所流露出的作者的情感往往是忧郁、忧郁的。如刘墉的《吴松道中二首(其二)》：“蝉声寒，亭已晚，阵雨初停，京城帐幕饮酒无痕，我怀旧，兰花船”。正在催促我走。”前三句讲述时间、地点、风景。以一片凄凉的景象拉开了离别的序幕：金秋时节的“寒蝉”衬托着“凄凉”的哀伤秋景。人们正要告别，太阳已经晚了，雨也停了，蝉在歌唱。送别亭，萧瑟深秋。一个坚强的男人分开都是悲伤的，更何况是一个可能永远分开的爱人？“独门”三句描述了离别时的心情。宴会帐篷里，本想“怀旧”一下，却忍不住“兰州催我”。这样的送别酒，怎能不感到“无情”呢？想留就不能，想喝酒就没有感情，这是极其矛盾的。3、以物象阐释表现手法，把握诗歌情感的传达，往往需要借助一定的艺术手法，如隐喻、拟人、转喻、双关、陪衬等修辞手法，以及托词等表现手法。借物抒情，借景抒情。了解诗歌这方面的特点，有助于你把握事物的形象。如刘渔的《秋词二首》：“草泣柳影碧溪，雪少年立方舟，一生清心无人知，向夕阳叹息”。独自的。”诗人运用拟人等手法，塑造了一种孤独、寂寞、崇高、崇高的追求。一幅无人理解的悲惨景象。4、明确解决问题的要点，把握事物的形象特征。鉴赏物体需要从物与人融为一体的角度去把握事物的特征：如外表、内心世界、品质、情感等。鉴赏时需要从以下几个要点入手：解决问题的要点：注重副词，动词注重抒情，议论句注重隐含信息和注释5、回答问题第一步是概括所描绘的主要物体在诗中；第二步是分析与诗结合唱的对象的特点，注重描述性和评价性词语的情感诉求，特别是分析其内在的魅力；第三步，结合诗人自己的经历、思想感情来分析诗人对自己的感情。6、答案模板描述了一个的形象，具有的特征，在全诗中起着的作用，表达了诗人的情感。附提示：仔细阅读全诗不要慌张，温习主题，揣摩画意。要分清冷暖色，一目了然知人知世。挖掘更深层次的含义，不要忘记关键短语。整合答案有一个模式，先总结，再详细解释。3、风景意象风景意象是指山水诗或杂诗中的一般风景。

抒情诗常常借助客观事物来抒发感情，客观事物带有主观感情，也是风景意象。诗中的景物主要有对季节、季节、地域等的描写，对农耕、战争、狩猎、离别等场景的描写，以及色彩的描写。【方法与技巧】一、解题思路1、赏诗中画时，看画面的形、色、动、静，体会诗中的画面美。古代很多山水诗都具有“诗中画”的特点。欣赏诗歌的画面美，主要从四个方面入手：一是物象的组合，二是画面的色彩，三是动态，四是静态。2、画中有诗，通过画面的色调捕捉诗人的情感思想。欣赏一首诗，首先要看它描写的是什么形象，它呈现出什么样的语气，由此可以推断出它的内心情感。一般来说，作品所描绘的外在形象和画面是活泼、明亮、昂扬的，内在形象和情感是高涨和乐观的；反之，外在形象、画面阴暗、荒凉、低调，内在形象、画面阴暗、荒凉、低调。画面情感低沉、悲伤。2、答题步骤分析场景意象题，答题步骤概括如下：步骤一：描述诗中所表现的场景。考生要抓住诗中的主要景物，并用自己的话再现画面。描述时，首先要忠实于原诗，其次要运用自己的联想和想象来再现。语言一定要优美。第二步：总结景物所营造的气氛特征。一般可用两个二音节词，如寂寥而荒凉、幽静而秀丽、雄伟而雄伟、萧瑟而荒凉等，注意准确反映景物的特点和意境。第三步：分析作者的思想感情。不要含糊其辞，回答要具体。例如，仅仅回答“表达了作者的感伤感情”是不够的。你必须回答为什么是“感伤”。三、欣赏诗歌中的修辞手法修辞手法的考核一般分为两个层次，一是识别修辞格，另一个是解释表达式Effect。此类试题涉及的修辞技巧主要有比喻、比较、夸张、转喻、双关、真情、疑问、反问等。**对于修辞技巧的考察，一般要求根据具体情况进行具体分析。谈具体内容，而不是泛泛而谈。【方法与技巧】1、解题思路理解重要修辞手法的概念和表达效果。(2)分析贴近诗歌的修辞格的形成过程和表达效果。上面的例子就涵盖了这一点。分析时注意三个部分：指出概念——分析形成——解释作用。(3)欣赏诗歌不能脱离诗歌整体。所以不要忘记在最后的关键点指出作者的情感态度。2.回答步骤使用了哪些修辞技巧。(2)根据诗解释该修辞手法在诗中的运用。(3)指出运用这一修辞的艺术效果。