高考艺术手法的鉴赏(高考语文艺术手法归纳)

为大家整理了2016年江苏**汉语专题培训：艺术技法，以及更多2016年江苏**汉语专题培训题。欢迎查看2016年江苏**华语专题培训总结。阅读下面的文字并回答下面的问题。9号车(**)MikhailZadornov我要乘坐15号火车从里加到列宁格勒。我买了第二节车厢的票。当我走近火车时，我发现前三节车厢根本不在那儿！最终，购买前三节车厢车票的乘客有一半被安排到其他车厢，一半改乘下一趟车。他愤怒地抵达列宁格勒。回到莫斯科后，我仍然生气，在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到基辅一位读者的来信。信中写道：“”我正好去基辅出差，所以一天晚上拜访了作者。果然，他果然没有让我的旅行白费。如果说我乘坐的火车没有前三节车厢，那么这位读者在基辅乘坐的火车实际上有两节第九节车厢。购买9号车厢车票的乘客都在前一车厢进入了9号车厢，因为所有正常人从小就知道9号车厢是在8号车厢之后。谁能想到9号车就在9号车之后呢？火车开动后，下一节车厢9号车厢的售票员看着空荡荡的车厢，一头雾水，便去找：售票员，“我的车厢里一个乘客都没有！”但售票员却说：“一定是售票处。”又错了！”售票员说完这句话后，立即通知下一站，9号车厢的车票正在发售。火车在下一站停了3分钟。买9号车票的人也是人。车一停，大家就跑到前一辆车的9号车厢门口排队上车，售票员看到这么多乘客，惊慌失措地堵住车门，说道：“我。”这里只有两个空铺位。去找指挥吧。在第一辆车上，请他安排大家到其他车上。跑快点。”，不然火车就开走了！愤怒的乘客们拎着大大小小的袋子，互相追赶着朝第一节车厢跑去。售票员看到这么多的乘客从远处跑来，感到很困惑。“你从哪里来？”乘客们说道：“他们是从9号车厢来的……”“那节车厢已经满员了很长时间了……”售票员此刻没有时间研究到底发生了什么。他需要立即安排这些乘客。经过一段时间的忙碌，乘客们终于安定下来。他松了口气，下达了出发命令。这时，下一节车厢9号车厢的售票员又来了，又说道：“我这节车厢没有一个乘客。”“这怎么可能？”这次售票员认为售票员一定是疯了。于是，售票员决定跟售票员一起去车厢一看，发现这趟车里有两节9号车厢。售票员终于明白发生了什么事。长长地吸了口气，他回到自己的车厢，通知下一站：“9号车厢起飞！”此时已经是深夜了，负责下马车的人也都是正常人。他们数到前一节车厢的第9节车厢，将其取下，拖至备用轨道，重新组装列车并通知售票员。售票员再次松了口气，下达了出发命令，然后回到包厢睡觉。但随后下一辆车的9号车售票员拨打了：“我的车上仍然没有乘客”。不知道这次事故发生后，列车长是否疯了。但告诉我这个故事的那个男人和他的妻子坐在前面的9号车里。深夜，他起床抽烟。他一边抽着烟，一边想：“火车为什么停了这么久？”然后他向窗外望去，发现前后车厢都不见了，更不用说车头了。

周围是广阔的草原，光秃秃的，一轮满月冷冷地照在停着第九辆马车的空车道上。他赶紧叫醒所有乘客。每个人都从床上跳起来，连外套都没穿，想知道发生了什么事，他们现在在哪里。听他这么说，我忍不住笑出声来。结果，讲故事的人就火了：“我觉得这一点都不好笑！我们9号车上的这些乘客本来是要去保加利亚的！”用哪个人来叙述故事的主体部分？效果如何？解析：本题考查掌握文学作品表达技巧的能力。故事的主体部分以第三人称的方式向作者讲述了读者与妻子的乘车经历。这种个人叙述使故事更加客观。答案：第三人称叙述。突破一开始以第一人称书写“我”所见所闻的限制，更加自由地展现事件的进程、人物的心理、不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事的距离，使其更加客观。阅读下面的文字并回答问题1至4。警告射击杰克·考克斯当彼得森缓慢地爬过冰面时，他停下来休息，并将注意力从跟踪的海豹身上移开。很快，他对贡纳尔的嫉妒又回来了，让他感到不安。彼得森从记事起就讨厌枪手。他们在瑞典海岸附近的一个岛上一起长大。无论做什么，比他小两岁的聪明的冈纳尔总是比行动迟缓的彼得森做得更好。例如，Gunnar在学校获得了许多奖项；贡纳尔被选出席在首都斯德哥尔摩举行的加冕典礼；枪手很早就获得了飞行员证书……彼得森最近对枪手的不满是由渡轮工作引发的。枪手收到了一份大陆巡回演出合同，这是彼得森多年来梦想的暑期工作。彼得森野蛮地甩掉怒气，将注意力重新集中在海豹身上。作为一名熟练的猎人和渔夫，他在闪闪发光的冰面上熟练而小心地移动。海豹舒服地躺在温暖的阳光下，距离彼得森大约一百米，已经在射程之内。但它距离冰的边缘很近，如果彼得森不能开枪击中它，它可能会逃脱。彼得森身穿白色防雪服，在冰面上非常隐形。他蠕动着，慢慢地将步枪一寸一寸地向前推，把它放在一块宽阔的黄铜底滑雪板上，枪上覆盖着一张小迷彩帆布网。他爬上一块冰，舒服地躺在冰角上。透过白色帆布网上的小孔，他冷静而迅速地瞄准了海豹的后脑勺，扣动了扳机。只听噼里啪啦的两声响动，封印猛地一抽，身体一翻，向一侧倒去。每年春天，岛上的男人都会出去捕猎海豹，这是他们收入的很大一部分。在几周的狩猎期间，他们的生活既艰难又危险，直到南风吹来，越来越多的阳光开始融化冰层。因此，岛民必须仔细观察冰面，因为悄悄跟踪海豹的人可能会突然发现自己所在的浮冰正在漂走，从而导致死亡。彼得森用绳子绑住海豹并将其拖向他沉重的铁船。冰块已经碎裂，他看到几块大冰块处于危险的境地。他和岛上的其他人都认为不值得再呆下去，并决定当晚回家。过去几年，彼得森一想到回家总是很高兴，但现在一想到回家就感到沮丧。他的父母指望他获得渡轮合同，让家人的生活更轻松。然而，毁掉这件事的却是枪手。

彼得森勃然大怒，沿着冰边慢慢地走着。突然，他看到一个人正在跟踪一只海豹。是古纳尔。彼得森似乎被鞭打了。“你不能再忍受了，”脑海里有一个声音对他说，“你真是个傻瓜，竟然坚持了这么久！”现在，一颗子弹可以解决所有这些痛苦。没有人知道是谁开的枪，有人被误认为远处的海豹而意外死亡的情况也并非闻所未闻。彼得森坚定地站在冰面上，再次眯起眼睛，举起步枪。现在他真的很想猎杀，猎杀那个永远挡在他面前的人。他小心地瞄准了Gunnar的头部。枪声在冰面上回响，彼得森立即意识到他没有击中。他看见冈纳尔跳了起来，急忙环顾四周，抓起滑雪板上的步枪，半爬半跳地来到了几码外。然后他急忙回头看了看，放下滑雪板，开始急忙拖着它们穿过冰面。发生了什么？Gunnar知道他是目标吗？彼得森目瞪口呆地躺在那里，为自己所做的愚蠢事而颤抖。他是否犯有串谋罪？冈纳尔穿过凹凸不平的冰面，艰难地向他走来。彼得森对突然的、毁灭性的生活变化感到震惊。不久前，他还在悄悄跟踪海豹，但时间一长，他就差点成为双手沾满鲜血的杀人犯。他在某处读到过，极度震惊可以治愈疯狂。彼得森，他自己不也是被嫉妒逼疯了吗？“感谢上帝！”他自言自语道，从未对这句话有如此深刻的感受。他摇摇晃晃地站起来，等着古纳尔过来。他能对古纳尔说什么？到底是意外，还是他看到有东西在动，以为是海豹？贡纳尔能相信他吗？他试图说话，但他不知道该说什么。冈纳尔现在正在对他大喊大叫，彼得森一开始几乎听不懂他的话。“谢谢你，彼得森！”冈纳尔喊道。“再过一会儿，我就飘走了。我环顾四周，发现自己在一块浮冰上。我差点没跳过去。如果你没有开枪警告，我就死定了。”冈纳尔走到彼得森面前，拍拍他的肩膀。“谢谢你，彼得森，谢谢你。冰融化得很快。你为什么不在正确的时间说话呢？伙计？”彼得森的蓝眼睛在雪镜：后面闪烁：“是的，警告射击，Gunnar。”他回过神来，伸出手：“来得正是时候。”1.彼得森。在什么情况下你最终决定追捕古纳尔？分析：本题考察考生分析、综合分析文学作品的能力，重点考察对文章的理解。根据题干，涉及的答案区域主要在第1至12段，结合对文章主题的理解，确定答案应该是两个。答案：Gunnar各方面都比他优秀，而Peterson对Gunnar又嫉妒又怨恨；彼得森一直认为冈纳尔夺走了他的渡轮合同。海豹狩猎季节，杀死一个人将被视为海豹误杀，没有人知道是谁开枪的。2.对彼得森捕猎海豹的详细描述在文中起什么作用？分析：本题考察考生对文学作品的艺术特征和表达能力的鉴赏能力。功能问题应同时考虑内容和结构。在内容上考虑与上下文、人物、主题的关系，在结构上考虑对其他情节的影响。彼得森猎杀海豹不仅可以揭开主角的身份，还可以为下文“射杀冈纳尔”主线剧情的发展做铺垫。

回答：**通过叙述彼得森狩猎海豹的细节，详细阐释了彼得森的身份特征，人物形象更加生动可感；让故事的情节更加丰富、更加曲折，增强了故事的悬念，同时也为主线剧情增色不少。扩张铺平了道路。3.冈纳尔将彼得森的仇杀理解为善意的警告。为了让这个情节变得合理，**做了什么样的伏笔？分析：本题考察考生对文学作品的艺术特征和表达能力的鉴赏能力。考生主要需要回到原文，理清答案区域，然后根据分数确定要点。最主要的是能够详细、准确地分析问题。例如，如果问题是“合理的”，那么回答时就应该坚持这个关键词，不能回答与问题无关的内容。答：前面解释过，猎人必须仔细观察冰面，防止被浮冰带走而死亡，但现在冰面已经开始龟裂。对Gunnar听到枪声后的反应的详细描述表明，Gunnar当时确实意识到自己处于危险之中。4.**主要运用了哪些表现手法来刻画彼得森这个人物？它发挥什么作用？分析：本题考察考生对文学作品的艺术特征和表现技巧的鉴赏能力。人物塑造的方法主要是正面描写和侧面描写。在这篇文章中，很明显是直接描述——心理描述，所以这道题比较容易。关键是考生必须熟悉常用技术。第二个问题，心理描写的作用仍然需要三种意识：形象意识、情节意识、主题意识。答案：表达技巧：心理描述。功能：使角色个性鲜明、丰富、有血有肉。推动故事情节的发展。充分展现了人性的丰富性和复杂性，使**主题深刻、发人深省。特别推荐：2016**轮复习资料