独立学院怎么了(独立学院该何去何从)

今年被独立学院录取的本科生，不再获得其所在大学的学位。 “读三所大学、读一所大学”的“幸运”将成为过去。 9月以来，全国高校陆续开学。独立学院虽然通过了“自学学位”的大考，但仍然遇到不少成长的“烦恼”。 9月中旬，全国独立学院数量最多的省份之一、——所的湖北省教育厅高教办召集武汉市10所独立学院相关领导齐聚中南分院在武汉科技大学讨论独立学院教学改革问题时，不少独立学院负责人抱怨办学困难，寻求解决困难的办法。从母校“移植”专业是很困难的。 “独立学院最初开设的专业是‘带土移植’，现在是‘去土留根’的‘本土化’了。”针对独立学院的专业设置问题，武汉大学东湖校区副校长唐碧龙直言，“过去独立学院对学生的定位在专业理论方面比职业院校更好，在实践能力方面优于普通本科院校。然而今天的现实是，独立学院的学生在理论上比高职院校的学生要好。 “它不如普通本科院校，但在实践中却不如高职院校。”我国独立学院于1999年试点，经过近10年的发展，早期“身份不明”的问题得到了解决。独立学院现已被淘汰彻底解决—— 教育主管部门明确定位“独立学院是民办高等教育的重要组成部分和公益事业”，但独立学院的专业设置和人才培养模式完全照搬模式母校的专业设置严重趋同，缺乏自身特色，如果说发展初期是不得已而为之，那么独立学院如果达到一定的办学水平之后不进行改革据统计，湖北省17所省属高校举办的20所独立学院中，专业与母校的相似率超过96%，其中13所独立学院的专业相似度超过96%。和母校的完全一样。此外，独立学院之间还存在专业趋同的问题。 “目前独立学院的专业设置都差不多。”华中科技大学武昌分校副校长杨坤涛表示，培养创新人才，特色专业设置是前提。独立学院专业设置必须经过“三把关”：首先要经过所属大学的关，其次是省级教育行政部门的关，最后是教育部的关。因此，“独立学院需要在专业设置上有所突破，需要教育行政部门的政策支持。”对于独立学院未来开设的专业，教育部高校评估专家、华中师范大学武汉传播学院院长沈振宇指出，“独立学院开设的专业也要有示范性、评估和批准，以促进独立性。学院的建设与发展”。老师很难找。教师队伍的老龄化和年轻化已成为发展的瓶颈。华中科技大学文华学院副院长刘太林用“老的老、年轻的少”来形容独立学院教师的现状。 “老”是指来自公立大学的学生。 “退休老教师，小，是指近几年招聘的年轻教师。”独立学院发展初期，多依靠母校教师或其他兼职教师承担教学任务。近年来，不少独立学院逐步建立了自己的专职教师队伍。然而，“要么老，要么少”已成为独立学院发展中难以克服的瓶颈。 “现在，独立学院副教授、教授职称的教师大多是公立大学的退休教师。3到5年后，这些老教师会因为年龄和身体原因，逐渐退出独立学院的教学岗位。”那么，独立学院的师资问题将更加突出。

“师资结构不平衡让华中科技大学武昌分校副校长杨坤涛感到担忧。“优秀的人很难进来，成长起来的人也很难留住。”一方面，不少优秀青年教师首先定下目标，首先考虑公办院校，其次考虑民办院校。他们付出了很大的努力，一旦有机会，要么转入公办院校，要么选择参加国家公务员考试，为了招收优秀的中年教师，一些独立学院甚至为招收教授提供了优越的条件。 45岁年薪25万元，科研平台的缺乏也制约了独立学院吸引高层次人才。沈振宇院长指出，“独立学院吸引高层次人才的关键是打造专业建设和发展的平台。”独立学院的青年教师大多拥有近年大学毕业的硕士、博士学位，且以硕士研究生居多。虽然这些教师具有较高的学历和学位，达到了教育部的要求，但也面临着许多新的问题。中南民族大学商学院副院长田梦清表示，“独立学院的办学定位是培养应用型本科人才。教师是否有相应的实践经验至关重要。 “这很重要，但年轻教师很难适应学校之间的需求。”许多独立学院已经开始探索。武汉科技大学中南分校要求青年教师与学校投资方进行兼职培训。学校里有50 个人这样做了大约一个学期。实践。中南民族大学工商学院通过提供补贴的方式，要求缺乏实践经验的青年教师到企业单位“实习”。实践中很难推荐学生实习，“靠关系”。独立学院的定位是培养本科应用型人才，实践在教学中应该占相当大的比例，但“推荐学生到校外实习，真的像‘求爷爷告奶奶’一样困难” ”。杨坤涛对此进行了分析。在计划经济时代，很多部委、院校都是严格按照规定管理的，国有企业也有义务接受大学生的实习。然而，在经济转型时期，大多数高校要么下放给地方政府，要么发展为综合类，国有企业也进行了大规模重组。传统的练习方法已经不再可行。学生实习需要市场化企业派专人接待。挤压公司生产机械，同时又无法创造价值，“没有人会愿意免费接受学生实习”。多位独立学院领导也表示，推荐学生到校外实习大多靠个人关系，“一次两次就可以解决，但时间一长，连老朋友也会厌烦。关键是要探索一个长期的途径”。机制。”有的学校甚至调动全校师生资源寻找接收单位。现实的另一面是，“有些院校虽然建立了实习基地，但利用率很低”。独立学院具有一贯的办学定位。学院之间如何实现资源共享已成为众多独立学院的共同呼声。田孟庆表示，现在独立学院都是封闭式办学，“大而全”的办学模式，实习基地建设工作认真。他认为，“独立学院可以联合共建实习基地，有利于降低办学成本”。刘泰林还表示，“培养学生的实践能力，不一定要走进社会，学校内部的资源也可以通过支付一定的费用来共享。” “现在独立学院缺钱，如果有的院校有多余的实用资源，其他院校应该分享付费点。”然而，独立学院面临着评价。根据目前的评估计划，学校设施必须单独评估。如果不符合标准，就很难通过。 “需要一个机构来协调，如果单纯依靠独立学院，很容易出现裂痕。”